2012年10月20日至10月26日，在梁副校长的带领下，一行六人到了江苏的锡山中学、海门中学、启东中学、栟茶中学四个高中观摩学习。我们带着问题去学习，在学习中比对与分析自己实效课堂的实践，感觉收获丰富，不虚此行。现在总结汇报如下：
　　一、观摩目的
　　观摩目的有两个：什么是新课改？在新课改下，如果实现高效课堂？
　　二、观摩历程
　　一句话总结：跑四个学校，听了五场报告，观摩了一节课。
　　1、四个不同层次的学校：市级学校为锡山中学，200多年名校。海门中学，县级中学，100多年名校。启东中学，县级竞赛学校。栟茶中学，乡镇级优秀学校。
　　2、听了五场不同管理理念的校长或其他管理者的报告：锡山高中全面而丰富的教育理论与实践，将活动课程有机地与爱国教育等结合起来；海门中学将管理理念寓于十条校训贯彻到二层、教师、家长、学生；启东中学，三年做完四年的事，现在正在转型向课堂要质量；栟茶中学，环境育人加苦干。
　　3、观摩了栟茶中学一节高三文科数学课。课内容量大，勤检查，及时返反馈，课堂内消化的东西多。
　　三、观摩的收获
　　1、高效课堂的根在校园文化建设。四所学校均大打文化牌。其中，锡山中学的唐江澎校长对文化做了四个层面的解读：第一、器物上的文化，也就是校园建设。第二、典章文化。也说是墙上的制度，或是其他制制建设。第三、行为文化。也说是为了达到某一个教育目的的仪式。也9、18固定搞爱国主义教育。第四、精神文化。如，校训。如体现一个学校价值观的共同认同的观点或行为。如，校长认识到一个学校的根本在于教师的水平，而教师的水平在于教师过着教师的职业幸福生活，而过幸福生活在于不断的学习。校长支持教师购书看书。校长提借场地时间与材料让学生看书，读书成了锡山中学的精神文化的一个部分。
　　2、高效课堂的实质不在于形式，而在于效果。环环检测、环环评价，生生过关，是高效课堂的实质。
　　3、初步悟通了高效课堂的操作办法。第一步，让学生对本节课要做什么做到什么程度有一个预期。减少学生学习的随意性。第二步，利用学生反馈减少学习的量，集中有限的时间解决疑难问题。第三步，利用生教生，让优生从做得出变成教得会，让优生更加熟练差生赢得过关的机会与帮助。第四步，让学生展示，现场生成课程内容，通过学生互评，教师现场点评，丰富学习内涵。第五步，教师集中精力解决疑难问题，赢得时间二次备课，提高讲解的针对性，赢得学生的心。第六步，对学会认为会的东西当面重复考查。确保学生今天的内容，真的过关。
　　4、高效课堂的考核标准是80%学生当堂掌握100%的知识。师生的教学活动都是掌握100%的知识为标准。
　　5、高效课堂的推进是从校训开始的，从校园文化入手，用典章制度对过程考核。
　　四、四校的共性
　　1、课题研究应形成系列。特别是教师的研究课题要围绕着校长的课题进行研究，聚集于课堂。课题研究的目的是向课堂要效率。
　　2、清晰办学思路与办学理念。用校训的形式，提纲挈领，将一个学校一天一年十年，在做什么、要做什么、有什么样的回报，让家长、教师、学生，特别是二层机构熟知，自觉执行。
　　3、民主办学。培训领导、培训教师，形成共同的价值观，计划与制度由下至上，充分讨论，花时间培训领导，统一思想认识。
　　4、善于学习。在学习中创新，形成自己的风格。主管或分管领导对学校办学自己的认识，有相应的创举。从考察来看，他们都紧紧抓住过程考核，对下属按自己的理念进行培训。他们的理念大同小异，名称不同，操作办法基本一致，说明他们是善于学习，善于借鉴他人的成功经验，并加以改造，创立本校的特色。
　　5、重视过程评价，而不是结论性评价。动态评价每一节课而不是用经验评价每一个教师。充份调动教师的积极性。
　　五、行动计划
　　1、个人教学方面，实施 “精确教学”研究与实践。加强每一节课学生的训练反馈，环环反馈，节节过关。对照观摩的经验，对自己的高效课堂教学方面，改进还很多，计划引进经验，用一到两周实践及改进，提高课堂效率，从优秀高三教师转型成为优秀高一教师。
　　2、个人职业生活方面，多学习，多看书，争取著书立说。从这次外面学习体会到，一个人不外出学习，闭门造车，真是走太多的冤枉路了。如果有这样的国家级部门组织的现场观摩会，争取机会多参加。受唐江澎校长的启发，认识到教师的活是一个技术含量高的活，教师的成长在于看书学习。争取一个月看三本书，看一些课型录像，每天写一条反思与思考博客，争取一年内，将“开口班会”形成小册子，进行教学理论积累。
　　3、年级副主任方面寻找高效教学先进典型，树立榜样，推动高一新课改的全面开展。解决高一教师新课改，课堂改什么的问题。拟在高一物理组今年的新教师中树一个典型。
　　4、科研处副主任方面， 拟用制度解读与执行“善乐文化”，提高命题的引领作用，推动新课改革和高效课堂建设。拟推动课题系列化、中心化，积极参加“幸福二中”“高效课堂”研究。
　　五、建议
　　1、轮训骨干。将集体外出听课、或参加远程的比赛，改为分小组轮派优秀教师参加类似本次会议的观摩交流会。这样的会议层次高，地方学校卖力，效果好。
　　2、树典型，促课改。树一个教师典型，树一个学科组典型，在课改上打开一个缺口，带动一片，形成我校的新品牌。
　　3、聚焦课堂，加强过程考核。制订课内消化标准，切实执行高效课堂，从学校层面，反对满堂灌。
　　4、加强“乐善文化”解读，设计征文比赛，让之深入人心，发挥文化作用，推动教师职业生涯中读书，提高思想层次。
　　5、课题研究系列化。对学校文化建设的系列课题的子课题进行经费扶持。制订制度促进相关子课题的研究心得或论文、总结、材料上传到学校的网站，以便及时使用，促进“乐善文化”建设和高效课堂建议。
　　6、加强课程制度建议。将选修课程活动化，社会实践与“乐善文化”建设整合、与社团整合。设计活动指导手册、定好时间、地点，让选修课程、通用技术课程、文娱音乐课程成为学生为班级服务、为学校服务、为同学服务的活动，既不挤占时间，又让学生在为人民服务中，实现“乐善文化”的教育。
　　本次外出学习，感受到学校对我们教师的爱护与培养，让我学习了其他学校的办学理论与操作办法，也让我更深刻看到了我校的优势，对我校的发展更加充满信心。让我们携起手来，在“乐善文化”的引领下，多读书，多研究，爱学生，爱学校，朝着“师仁生礼”的目标前进，实践课堂上“环环考评，生生过关”，共同建设幸福校园。