开口 开心 开怀 开悟
演讲比赛型「开口班会」实践与反思
一 开口班会的起源
1、当优秀班主任要有追求
作为一个做了23年班主任的老师，本人一直在研究如何开好班会，在实践中反思班会的效果，设法提高班会课效益。
刚开始做班主任的时候，班会课上成通知课。学校有什么任务，有什么考试，有什么检查卫生，就召开班会，将任务布置下去。现在回头反思，当时这么做，效果不好，并不是因为自己消极应付，而是不知道怎么做。当时没有人教我们怎么做，也没有网络或其他渠道学习。这样做的效果是非常不好的。学生的情感态度价值观没有引导，靠学生原来的知识与能力放任发展，师生关系虽然没有什么大的冲突，但是学生从我们身上没有学到什么对人生发展有推动性的东西。
当了10年班主任后，感觉到每一年都当班主任，但每一年都这样布置任务，收获不大，特别是每一节班会课好像一个豆腐块，没有整体规划，也没有行动目标。全年下来，班会开了不少，而自己在做什么，做了什么，学生有什么收获，也总结不出来。觉得要好好规划一下班会，让班会有一个主题，有一个目的，让班会成为我们的课程，而不是一个信息通报会。
经过请教老班主任，学会了通过开班会，让每一届学生都有三五年学生记得住老师，记得住班主任，具体操作上，有目的有计划地在班会上灌输一些尊师重教的思想，行动上，主动关心学生的生活，与学生开展一些活动。在所有的活动中，发现最有成效的活动是与学生包饺子、吃饭，在饭桌上沟通。确实达到了让一些学生对老师有感情，学生的学习积极性也高了一些。
2005年起，随着不断学习、实践与反思，对班主任工作有了更深入的认识。同时，回顾起自己的学习成长过程，得益于自己的班主任，发誓要将班主任工作做好，好好做好自己的班主任工作，培养出人才来。
经过研习先进班主任经验后，发现自己的班会形式单一，内容也不充实，特别是欠缺的是没有积极调动学生积极性，没有核心任务。以前认为，造成班主任做得不深入的原因有很多，如自己的工作繁忙及班会课时间紧迫等，发现最主要的原因还是自己没有重视班会，没有看到班会的价值，做起来没有目的没有计划没有目的，更没有发动学生参加，没有开发班会教材。
基于这一些认识，在2007年起，我开始每学期结束后，反思一学期来班主任工作的得失，思考改进办法，策划新一学期的班主任工作思路，制订工作主题，寻找新一学期的创新点。在2008年，开始自己开发自己的班会课教材，每一周用周三一天左右的时间思考与策划班会，调动学生上台演讲、比赛，或是进行室外班会活动。我们将这种班会课程称作“开口班会”。
2、开口班会三大优势
开口班会与闭口班会比，有下面四个方面的优势：
一、开口班会具有唤醒功能。开口班会的主题是职业梦想，人生规划。每一个同学为了班会演讲都进行精心的准备，精心的策划，不知不觉地接触到先进人物的优秀事迹，通过演讲的同学向先进学习的行动，鞭策后进的同学，唤醒了后进同学潜在于内心的上进心。
二、开口班会具有激励功能。我们知道，教育就是通过一定的手段,把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。一切的教育教学都源自于活动。开口班会通过开口前的准备、开口中的触动、开口后的评价与反思，向前向后延长了教育的时间，学生得到了老师的赏识，上到讲台演讲，构建团队，亲自操作亲自演练，激发到他参加班会活动的积极性。
三、开口班会具有鼓舞功能。我们组织的班会活动，以团队为单位进行的。团队之间派代表进行演说比赛，每一个团队都要精心准备，激发了团队的凝聚力，创新力。每一个演说代表激情洋溢的发言，每一个代表的职业梦想及上进心，鼓舞着全班同学积极上进。
从前我们的班会是班主任一个人想，一个人讲，一个人设计活动，一个人在演讲，生成的材料少，说教性的东西多，学生不易接受，难以面面俱到，现在通过学生帮生成素材，实现了唤醒、激发、鼓舞功能。
四、开口班会有核心目标。开口班会的核心作用目标是培养学生的优良情感态度价值观。我们通过学生的团队比赛，个人演讲，寻找榜样，职业梦想，培养学生的责任心，事业心，培养学生的创新能意识和创新能力。从目前已经毕业的学生看，这样的班会经过，能够给学生一笔财富，学会沟通，知道语言是有力量的。通过演讲，说服了他人上进，也唤醒了学生的潜能，达到了教育学生，推动学生知识学习的目的。
3、哈佛学习金字塔的启发
开口班会源于哈佛学习金字塔的启发。美国人爱德加·戴尔经过调查研究，得出了学习效果的哈佛学习金字塔理论，理论认为：学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。 “做中学”或“实际演练”，可以达到75％。 “教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。
根据学习金字塔理论，我们之所以搞开口班会，是因为开口班会具有三个特点：
一、开口班会课具有团队学习、主动学习和参与式学习。 我们将学生按住校的宿舍分成七个团队。每一依次班会都是以团队名誉派出代表参加比赛的。比赛的筹备和策划都由学生参加，体现了团队精神，每一个学生都能够参与其中。
二、开口班会课具有“做中学”的特点。学生在准备演讲素材的时候，就是在学习。在引经据典的时候，就是受经典的教育，在引用先进事迹的时候，不知不觉以先进人物为榜样，不知不觉受主流的风气感染。
三、开口班会课具有“教别人”的特点。开口班会，是由学生上台演讲为主，学生正是将自己学习来的，自己觉悟的东西教给他人，自己得到再一次深化。
在具体的实践中，我们感觉到来参加班会，看起来没有那么流畅，但它的教育作用是巨大的，教育的效果是可以发酵的，形成的责任心是长效的。开口班会通过演讲改善了思想教育的效果，增加了引出、导出学生本来潜在于身体和心灵内部的东西，达到了教育的目的，达到改善学生的情感态度价值观的目的，达到建设优秀学风班级的目的。
4、学风转变带来的启发
第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”。一节课设计得好不好，在于它的效果。2012年我们在高三（35）班，我们全面实施了开口班课，开始时，个别学生的抵触情绪，认为说那么多有什么用，听不进去，还不如花一点时间做题。到第一个学期末，我们成功改进了落后的团队集体，使所有宿舍消灭集体外出上网，及上课逃学的现象。原来，班上有一个学生，经常不参加班会，经常逃学，后经请家长协助教育，没有抵触情绪，虚心接受教育。整个班的学风良好，班级的仪容仪表，还有文明礼貌在年级名列前茅。
这样的学风给我们继续搞好开口班会课程充满了信心，在第二学期，我们搞了激发潜能系列班会，搞了“习惯重要还是态度重要的辩论会”，搞了团队拔河比赛。全班的团队精神及学习风气名显好转。
在第二学期，谢华老师、黄荣权老师，以及邓汉光老师都认为我们班的学风不错。
好的学风，带动了全体学生，全体学生在好的学风熏陶下学生学会了做人做事做学问。2012年高考，35班全班64名同学都考上本科，考上一本人数达到了41名。这是我带的班以来较好的成绩。更重要的时，我们班的学生在报考学校报考专业时已经深思熟虑，很多同学报考了适合自己爱好更有前途的专业。一帮学生报读自己喜欢的建筑学等专业，为国家输送了又红又专人才。
二 开口班会的目的
1、让好的学风熏陶人
我们都知道，近朱者赤，近墨者黑。环境对年青人的影响尤其巨大。我们开班会的目的之一是让好的学风熏陶人。我们的学生大都是住校学生，经常亲近的就是班上的同学了。因此，要搞好了一个班的学风，最好的方法是利用好班会，树立下气，营造良好的学风。在良好的学风推动下，不同层次的同学都会得到进步。
孟母三迁的故事，告诉我们环境对孩子成长的重要性。我们接手新的班级后，已经不能变更其他班级了，怎么办呢？唯有管理好自己的班级。管理方法就是让好的学风熏陶所有学生，而良好的学风又来自管理，作为管理的最有效的渠道，班会课我们一定要用好，设计好，让它发挥也唤醒学生内心深处的上进心的作用。
2、发挥已教已、生教生的作用
根据哈佛学习金字塔理论，一边学，一边用，一边学，一边教他人的教育留存率是最高的。开口班会课，以演讲的形式开展，学生既练得了口才，还在准备演讲稿的过程中实现了已教已，在演讲的过程中，实现了生教人，演讲后，还接受评价，进行反思总结，提升演讲艺术，让演讲的成果鼓舞自己。
3、利用学生生成教育素材
开口班会，利用学生生成教材，利用学生生成活动，在活动中引导出潜在的积极因素，达到教育的目的。
利用学生生成教育素材，达到一箭双雕的目的。既克服了老师备课上细节上的辛苦，又让老师有更的时候策划更丰富多彩的活动，学生自己生成的素材让学生感到亲切，不陌生，不抽象，容易接受教育效果好。
4、形成核心价值观
真理不辩不明。我们通过学生的辩论、演讲，将说教变成辩论，让学生在辩论中形成核心价值观。
我们在开展“我为什么学习？“，”我的职业梦想“”争创优秀班级“”习惯重要还是态度重要“”激发潜能“等主题班会后。我们知道人的潜能是无穷的，人生的职业是靠规划设计的，要激发潜能，要实现美好梦想，一定要有核心价值观引导。
在2012届35班中，我们经过辩论，同学们达成了共识，为了家庭幸福而读书。
2012届，我接手新高一，我计划通过班会，第一个学期形成“争创年级优秀班级”的共识。在后续三年的班会中，让学生继续辩论，形成敢于创新争创品牌为国服务的核心价值观。
5、形成班级教育特色
班级有没有号召力，就看你办的班级有没有特色，开口班会，用相对短的时候，让学生体验到“语言是有力量的”，从“能说会道，社会需要”上升到“想得到说得出做得好”。
开口班会相对于通常可见的闭口班会，从学生的情感态度价值观到知识与能力，过程与方法，都有更高的要求，这自然成为班级的教学特色。将会吸引到更多的优秀学生加盟我们的班级。
2012年新高一19班我们的班级特色拟定为“问好”“问候”“问题”。计划围绕着职业梦想展开，用职业需要的文明礼貌、感恩的心、勤学好问、镌而不舍开展子课题的班会。
6、培养 “三有人才”
开口班级倡导学生“学习有榜样、追求有目标、实现有方法”，要求学生“问好、问候、问题”，学习上升到思维的层次，培养的品牌意识，且有创造品牌能力的学生。
开口班会，也是学生展示成果，放飞梦想的平台。在这样一个平台，学生互相引导，互相激发，潜能自然开发出来。教育是什么？教育就是引导，将潜能引导出来。
三 开口班会的效果
1、开启了“德之门”
道德实为风俗和习惯，有道德最低的要求就是有责任心。我们培养人才，首要培养有责任心的人。我们通过“我的职业梦想班会”总有学生将问题回归到社会责任与家庭责任。不论的讨论责任，就能唤醒大部分人的责任意识。我们也开展我肩上的责任的主题班会，开展讲述式班会“说文解字“孝”字的来源和变化”。
2、开启了“智之门”
人的智力与生俱来，只是没有唤醒而矣。教育就是通过活动，海底激活我们潜在的能力。在“我的职业梦想班系列会”下，我们开展了“态度重要还是习惯重要的辩论会”，让学生看到学习上不去的根本原因是在于个人的情感态度价值观。
3、开启了“创新之门”
创新源自于思考，思考源自于活动。我们通过设计学生的“职业梦想班会”让学生分享自己的思考，新一批上台演讲的学生在已经演讲的学生激发下将会有更多的灵感，在下一次演讲中提升，不断如此循环推进。
今年起，我们计划通过班会，推动建模比赛，让学生在高中就开始有创品牌的意识，班会的主题拟为“我的创业梦想”。这一个主题有一点新，有一点难，可能不能在全班推广，计划先树立典型，做好宣传发动，做一些板报普及相关知识，然后再进行扩展。
拟先用品牌讲座的形式开展主题班会，在高二年级再打造三五个创新能力的榜样。
四 开口班会的操作办法
1、班主任整体把握
任何活动都要谋定而后动。班主任要对高中三年学生的思想教育的目的有一个整体把握。按照国家的三维教育目标，我们要培养有理想有道德的面向世界、面向未来、面向四个现代化的人材。班会课要目标是从这一个高度把握，明确培养学生的情感态度价值观是我们义务与目标。
在高中三年，我们要用职业梦想为主线，分成三个层次培养学生，高一年级培养良好的学习习惯与生活习惯；高二年级培养创新能力；高三年级培养突出的职业技能。
2、提前布局定好主题
3、建立班级的成长档案
开口的班会，要形成一体，此次班会要为下次铺垫，今天收集的材料与档案，要为下次班会铺垫。
最好的档案是班级的好人好事，我们指定一个学生记录班上的好人好事，在每一周班主任过目一下，在寻找班会课题材时，可以好好利用，也可以用为下次班会课选题的材料，或是作为新班会上的开场白，起到鼓励先进，承上启下的作用。
4、宣传发动
因为闭口班会的影响，或是学生认为策划班会耗时耗力不讨论，会影响学习，所以要办好开口班会必要的宣传发动是非常必要的。
我们在吸收以前学生不肯发言的特点后，发现他们以前发言没有用，我们在开学进行主题班会前，就宣传语言的力量，举出演说成功的中外例子。我们知道，俄国的十月革命，列宁演说能够说动军队掉转大炮炮轰冬宫。举苏秦三寸不烂之舌能够合纵连横。举毛泽东的农民讲习所报告能够星星之火可以了原。让学生懂得“语言是有力量的”，“能说会道，社会需要”。
有了这些发动，加上团队队长的责任，每一个团队要出一个人，一定能够出得出来！如果没有团队为单位，没有宣传“能说会道，社会需要”，会遇到冷场的可能。
5、勇于尝试
学生需要进取心，班主任需要进取心。我们的闭口班会，开了那么多年，效果怎么样我们是知道的。趁现在新课改的时机，我们可以改了！
实行开口班会，要相信我们的学生的潜能。学生中谁上台发言是不一定的，有人上面演讲是一定的。有那么多学生，只要我们组织好，宣传发动好，一定会有热烈的气氛，不会冷场。
勇于尝试还要相信开口班会不会增加班主任的负担，更加优越，班主任做好策划了，开好班会学生的思想通了，教学管理更容易了。从实践情况看，开好了开口班会，学风好了，班主任工作更加快乐开心了。
勇于尝试要相信开口班会不会增加学生的负担，学生的学习效率是由学习氛围决定的，良好的学风熏陶对提高整个班的学习效率很重要。一周备好一节班会，学生花的时间约是班会一节课及班会前一节筹备课，这样的筹备课，还可以提高学生的材料组织分析能力，提高写作能力，提高学生的思想觉悟，引导他们学习榜样，激发自信，承但责任。这样的课不是负担，而是帮学生释放学习压力。
6、勤反思总结
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。做班子任工作，反思总结是非常重要的，不反思，班会课就会上成一节一节的豆腐块，不产生效应的。
首先，总结得失成败。我们要反思已经进行的开口班会能否让学生的情感态度价值观有提高。是哪一个方面使之提高，下一次开口班会应该发扬什么？如果提高不多，达不到预期的目标，是什么原因？下一次班会怎么改进。
其次，思考能不能将已经达成的目标巩固下来，能不能将已经取得的效果发扬光大，后续继续发酵，发挥持久的作用与效应。如果要发挥持久的效应，后续班会还应该怎么办？
第三，思考后续班会如何举办。思考班上还要解决的问题还有哪一些？将要解决的问题分成轻重缓急，集中思考最重最急的问题与已经开了的班会的关系，思考如何设计怎么样下一次班会了。思考后续班会上怎么表扬前面班会取得优秀成绩的团队，唤醒团队继续进取的自信心与责任心。
第四，思考班会是教育了一个人，还是教育了一个团队，还是教育了一个班？教育解决的问题是长久的还是暂时的？
第五、思考如何提高针对性。思考下一次出什么形式的班会才能应对当前学校的中心任务，还有学生更有兴趣参加，才能解决班级学习存在的学科问题。我们的班会的形式，可以是室内的演讲比赛，也可以室外的团队比赛，如跳长绳，拔河，接力运送乒乓球等。
7、不断优化
开口型班会因为时新生事物，我们要不断分析与观察开口型班会的教学效果，我们可以从三个方面进行比对观察，第一是过程观察，观察本班的学风怎么样，可以用访问学生，访问教师，了解自己的班的学生有没有请假早通，上课有没有同学睡觉，包干区是否清楚。第二是阶段性成绩的变化情况，观察自己班的学生是不是排名是不是在年级相应的位置。第三跟踪班级后进群体有没有上网有没有谈恋爱私自外出等重大违纪问题。第四观察宿舍的睡觉纪律及卫生清洁情况。
2012年起，我们计划优化一下，引入家长、名人、还有社会名流进入班会讲学，为学生树立榜样。
8、常用策划线路
9、学生最喜欢的班会
学生最喜欢的班会室外的学生的活动型班会，如运球接力，拔河比赛等，还有以团队为单位的辩论赛，其次是人人能够参加的班会。
学生不喜欢的班会，论述型说理型不参与的班会。
五 开口班会的主题样板
1、我的职业梦想系列主题班会
（1） 我的职业梦想
（3）我为什么读书
（4）我的责任
2、激发潜能系列主题班会
（1）习惯重要还有态度重要辩论会
（2）主动重要还是计划重要辩论会
（3）导师重要还是榜样重要辩论会
（4）梦想重要还是脚踏实地重要辩论会
（5）勤奋重要还是资料重要辩论会
（6）预习重要还是亡羊补牢重要辩论会
（7）我的引路人辩论会
（8）我的榜样辩论会
（9）我的成长档案我的骄傲事
（10）我的品牌梦
（11）家长或社会名流演讲
（12）学长学姐学习经验教训介绍
3、班级团队建设班会
（1）我们来互相认识
（2）我们的班级的优点
（3）我们的宿舍
（4）我们的班级特色
（5）我们班的好人好事评选
（6）我的好舍友
六 开口班会的总结
1、好班会源自于班主任的责任心
每一人都有做好班主任的素质，只是这些素质是潜在的。要激发我们身上这一些潜质，责任心是首选。我们班主任要加强学习，增加受教育机会，提高自己的能力，提高自己的思想觉悟，理解透班主任的责任与义务，掌握教学方法，明确班主任的教育目标是学生的情感态度价值观。
在养成孩子的情感态度价值观方面，经过学习我理解了情感态度价值观教育就是日常行为规划教育。现在我们认真抓好学生的仪容仪表，抓好宿舍纪律，提高学生的思想觉悟。
2、开口班会课程教育时效长
我们知道，班会课的重点是情感态度价值观。而情感态度价值观的养成，我们要从学生的日常工作中养成，是一个长期的过程。开口班会既有应对当前热点问题的特点，又有培养学生的情感态度价值观的特点，重点是后者。
开口班会的主题与目标来自于班主任，课程与素材来自于学生，学生在组织活动中，在收集素材中，就受到教育，在演说中、评判演说中受到教育，在演说后，比赛的结果，都起着教育作用，我们在表扬组织良好的团队的时候，学生再次得到激励。
开口班会由于学生参与，班主任可以二次开发的教育材料增加。为我们发现学生的优点，发现团队精神方面都的增加了渠道。开口班会的教育成效长了好几倍，效果自然会比一节孤立的闭口会好得多。
3、开口班会的成功之处在于定位与利用教学规律
班会的目的是什么？经过实践发现，班会就是活动。用活动唤醒潜在学生内心深处的积极因素，从而提高他的情感态度价值观。开口班会，定位于让学生觉悟，从学生的认知水平入手，利用学生的认知规律，让学生参与课程的生成，提高了教学的效率。
4、开口班会提高了学生的责任意识
一言既出，驷马难追。学生在同学有团队面前的演说，都是下面的，还有一些目前还做不到，但要追求的。这一些承诺，在同学与老师的见证下说出来，就成为鞭策他不断努力追求的方向，从而推动他的责任心的提高。
1、主题
创办“三问”特色班级
2、创新点
请名人、企业家光临我们的班会做讲座
3、具体安排
提前布局就是做好铺垫，例如：新高一开学的时候，我们就将学生按宿舍分成七个团队，其中六个内宿团队，一个外宿团队。任何好团长，我们这么规划，目的是为了后续开展工作的时候，以此为单位，将同学凝聚成一个团体。为后续派代表演说，及演说内容的策划有一个智囊团。一场学说影响的不只一个人，牵动了一个团队。
开口班会能够减负增效，释放学习压力。
如果发现已经开展的开口班会不能解决问题，我们就要对班会的形式进行修正。
开口型班会的策划，分为四步骤。第一步，发现问题，定出要实现的情感态度价值观目标。第二步，拟定班会的主题和形式。第三步，发动团队推荐候选人准备。通常是每一个团队推荐一个人。第三步，用前面的班会同学的表现热场，做好辅垫，将班会串成一串，巩固前面的班会的成果。第四步，学生演讲比赛或是团队合作比赛（班会）。第五步，总结反思。思考学生的情感态度价值观有没有提高。为下一次策划做好辅垫。
（2）我的榜样
七 新高一开口班会的策划示范
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序号 |
主题 |
形式 |
备注 |
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1 |
我们互相认识 |
演讲比赛 |
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2 |
我的职业梦想 |
演讲比赛 |
激发潜能 |
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3 |
我们团队的优点 |
演讲比赛 |
军训宿舍比赛 |
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4 |
我准备的订阅的参考资料 |
演讲比赛 |
分享 |
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5 |
我的榜样 |
演讲比赛 |
激发潜能 |
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6 |
习惯重要还要态度重要 |
演讲比赛 |
激发潜能 |
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7 |
我是怎么预习的 |
演讲比赛 |
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8 |
团队拔河比赛 |
室外体育比赛 |
团队精神 |
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9 |
运球比赛 |
室外体育比赛 |
团队精神 |
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10 |
品牌与数学建模 |
讲述型班会 |
创新点 |
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11 |
我的职业梦想（二轮） |
演讲比赛 |
激发潜能 |
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12 |
我们团队的优点（二轮） |
演讲比赛 |
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13 |
我们班的优点（二轮） |
演讲比赛 |
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14 |
我的榜样（二轮） |
演讲比赛 |
激发潜能 |
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15 |
我使用的资料收获 |
演讲比赛 |
经验分享 |
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16 |
我是怎么数学的 |
演讲比赛 |
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17 |
团队拔河比赛 |
室外体育比赛 |
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18 |
运球比赛 |
室外体育比赛 |
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19 |
期末考试复习方法 |
经验交流 |
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20 |
期末工作安排 |
讲述型班会 |
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21 |
主动重要还是计划重要辩论会 |
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22 |
导师重要还是榜样重要辩论会 |
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23 |
梦想重要还是脚踏实地重要辩论会 |
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24 |
勤奋重要还是资料重要辩论会 |
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25 |
预习重要还是亡羊补牢重要辩论会 |
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八 开口班会的再思考
1、开口班会是新课改的需要
新的课改提出，我们的教学要实现三维目标，其中情感态度价值观的培养，是很重要的一个环节。开口班会课，从开口开始入手，达到开悟的目的。
开口班会实现了活动即教学，学生为了准备演讲，会寻找团队帮助。演讲的评价又以团队为单位，驱动团队合作用，开口班会课让学生从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观上使学生都得到锻炼。开口班会是新课改的需要。
2、开口班会是促进学习的需要
孟母三迁的故事告诉我们，学习的效率受学风的影响非常大，要搞好学习，首先要搞好班风建设，转变学习的学习态度，转变学习态度就是形成高尚的情感态度价值观。
3、开口班会是培养卓越人才的要求
我们要将成绩优秀的人才培养成为具有创新能力的人才，这样的人才有三个特点，“问好、问候、问题”。问好就是要有一个良好的人际关系，特别是和谐的师生关系。问候就是具有一颗感恩的心。问题就是不断学习，不耻下问，在不断学习与应用中产生问题，推动思维的发展。
我们都知道学习有三个层次，一是简单学习，二是系统学习，三是思维学习。卓越的人才，有理想有道德，不断学习，不断探索。另外，我们知道人的认识上，谁先开悟，开悟多少，是随机现象。因此我们有必要组织学生起来，不论谁先开悟，都可以互相感染。如果没有开悟，在辩论与演讲中不断学习，才能开悟。
因此，开口班会是促进学生从简单学习、系统学习上升到思维学习的重要渠道。
结束语
我们结开口班会的开发与应用，开始也就是五六年的时间，还有很多问题，特别是开口班会的学生还没有出来接受社会的检验，以及高一高二高三怎么将开口班会串成一条线，既有侧重又成为一体，这一些规划还没有完善，希望得到各位专家和学者，特别是优秀班主任的指导，让我们共同将开口班会建设得更好，为国家培养出更多具体创新能力具有品牌意识人才！希望得到你的支持和占评，将开口班会办得更好！