2013年5月22日至5月26日，第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用研讨会在沈阳开幕。本次活动由中央电化教育馆、全国中小学计算机教育研究中心联合主办，沈阳市教育研究院协办。来自全国31个省、市、自治区的1200余名代表参加了研讨活动。开幕式由中国电化教育杂志社社长许林主持，中央电教馆王晓芜副馆长、教育部基础教育二司技术装备处处长乔玉全、上海市教育科学研究院蒋鸣和教授、台北市政府教育局督学韩长泽等专家就教育信息化的发展趋势、新媒体与教学的深度融合等作了专题报告。

　　第六届电子白板大赛课例评选中，参选的4892节课例有492节课例获得一等奖，其中200节课例被选出在各赛点进行现场赛课。

　　现场教学大赛分上课、说课两项，分别在沈阳市望湖路小学、沈阳市南昌新世界学校、沈阳市第三十八中学同时进行，来自全国各省市区224名优秀教师，现场上课和说课，这些教师均是从前期进行的“第六届全国交互式电子白板大赛课例征集”一等奖获得者中遴选出来的。

　　出发去沈阳之前，我也只是抱着去看看的心态，去向优秀教师学习的心态，自以为对白板的认识已经很周详很到位了，白板教学只不过是ppt的一种更进一步的形式，现场生成的功能更加强大一些而已。但是听了几个讲座以后，特别是台湾台北市政府教育局的韩长泽说的：“学习是生活的一部分，因此，学习的方式是与当下的生活方式息息相关的，当我们生活方式在资讯化的社会时，学习的方式必定是资讯化的方式，那教学方式又该如何？”他打了一个非常形象的比喻，“毛毛虫添加了翅膀，它不会变成蝴蝶，它只是一双尴尬和不正常的毛毛虫。只有经由蜕变，才能成为一只璀璨的蝴蝶。教师要进行创新的教学，也必需经过一番淬炼与蜕变，才能将科技设备发挥的淋漓尽致。如此，科技设备才能成为他教学上的好帮手。”，这是一种焕然一新的感觉。我是没想到，白板已经不仅仅是白板了，它带给我们的是一种教学方式的变革。还有，上海市教育科学研究院二级教授蒋鸣和谈到几个观点对我的启发也很大：
　　交互式电子白板的应用“不是”
　　不是新一轮的“做课件，放课件””
　　不是白板技术功能的“碎片式应用”
　　更不是教师为中心的演示加灌输
　　交互式电子白板应用的“是”
　　是增强教师、学生、资源之间的双向交流
　　是教师和学生在交互中探究、协作和表达的工具
　　技术和教学方式同步变革的生态系统

　　说实在话，我一开始认为的就是新一轮的“做课件，放课件”这样的“碎片式应用”，我根本没想到它已经带来了“技术和教学方式的同步变革”。通过讲座和后面的看课，听课活动，我真正理解了“构建教学生态系统意味着技术和教学方式的同步变革,教育信息化从技术的碎片化应用转向由新技术支持的学习方式变革驱动,技术对教育产生的革命性影响开始破题,技术和教学过程的融合成为教育信息化的内驱动力。”其中有一节课特别有代表性，那就是来自上海的一节科学课，整一节课上，完全是在教孩子怎么学，教学生当我们要研究一个主题时，我们可以通过哪些途径获得资讯，可以如何去过滤出我们所需要的知识。我们都知道，“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，但是真正要做到真的很难。但是在网络、pad等综合性的现代工具的协助下，确实可以对教学方式形成变革性的冲击力，促进学习方式的大转变。

　　这次活动也感觉到比较高兴的一点是，走出去看过以后发现，我们学校在信息化教育设备这个领域还是走在全国的前沿的，我们学校的上课说课等能力在全国也是首屈一指的，只是对白板的认识和使用的研究还有待提高。