深入分析考试数据，创设高效课堂模式
钦州市二中2012秋高一年级期中考试分析
考试是一把尺子，量出差距；考试是一面镜子，找出我们的闪光点和薄弱点。考试的成绩虽已经成为过去，我们还要对数据进行分析，找到闪光点，激发与鼓舞我们的士气，我们也要找到存在问题，唤醒我们的责任心与职业的敬畏心。以下，我代表高一年级与同事们一起解读期中考试数据，谋划下一阶段工作。
一、 怎么解读期中考试数据？
1、从三百五十名保有率看班风。
实验班的五班六班九班十班，保有率100%
平行班变化很大，个别班保有率不到50%。这些班要分析班风学气，限抓源头。
2、从优秀级差看课堂四十分钟育尖效果。
我们对级差贡献大的教师进行表扬：
实验班突出教师是：梁副校长，黄力文副主任
平行班的表现突出教师是：谢艺蓉，胡蓉，李佳，赖秀玲，李雁，欧雪霞，郭卫雨，张龙青，蒙加继，吴壮盛，吕锦明，王仪夏，马宗尚，叶春华，姜丽彬等。
3、，从科级差看自已的同一班同样的学生横向比，教学水平备课水平。
表现突出的教师：
谢艺蓉，吴杏媚，赖秀玲，郭卫雨，蒙加继，王仪夏，叶春华，姜丽彬等。
二、怎么用好数据？
1、个人向谁学习？备课组听谁的课？我想不用多解说。上面的数据已经说明了问题。
2、高效课堂模型是怎么样定型？ 从教学成绩突出的典型中拿出来打造，拿出来成型。
3、鉴证自己所领的班风怎么样？
4、鉴证今年的教学风格是否适合于当前的学生。我们说要因材施教。现在学生变化了，就算我们是名师，也要通过考试反馈调整自己的教学方法。
5、科任教师与班主任沟通的话题与题材。平时不敢反馈的问题，现在可以放心反馈。
三、期中考试的亮点
1、良好的好问勤学风气已经形成。说明高一的领导教师“苦抓”出了成效。学法指导对路。
2、高分层突出。数理化优秀人数达15%。
3、平行班的出现一批黑马。张龙青、徐鸿光老师的班出现了年级前20名、前50名。
4、研究教法的风气已经形成。物理组的陆贻汉老师身先士卒深入课堂试验。他带的新老师成绩突出，高效课堂研究出了效果，一批刚毕业老师的成绩喜人。
四、期中考试暴露的问题
1、教师教学成果存在差距。个别班的成绩起伏大，科目发学成果发展不平行。科级差在3以上的科目有十多个，个别差跟达到七以上。
2、学生的成绩起伏大。入学前350名，期中考试不再入围前350的人达86个。班主任应该将相关学生的情况与科任老师研究，适当对这一些学生的学情进行个别分析，进行了学法指导。争取挽回这一部分学生，不要因一些得失让这一部分学生沮丧。
3、个别科目尖子培养缺成果。优秀人数少，我们要分析命题原因，也要分析引导的原因。育尖关键在于课堂教学。没有一大批单科优秀学生，育不出大批尖子生。尖子生是没有缺腿的。
4、个别班要加强管理，分班平行分班，两个月有了差距，说明管理工作做得不深入或不到位，至少成效不明显，要改进。发加班与学生的联系，还要动员全体科任教师参与。
五、高一年级下阶段教学的重点工作
1、形成高效课堂教学模式。各科组要从期中考试中，选拔出优秀教师，利用已经有的教学模式，进行磨课，对他们的课进行包装，争取成型，争取在期末前形成各科的教学模式，并起出一个漂亮的名字。
让优秀的经验起示范辐射作用。带领更多的教师前进，让“乐学善教”传扬南北钦防。如果需要经费，建议及时打报告申请。
2、抓好课堂教学。对期中考薄弱的班级，学科，备课组长要带领全组教师进行帮扶。抓好教学进行，对期末考试要早谋划早准备。对薄弱学生进行学法指导。对尖子学生进行强项更强，弱项提升的指导。
3、抓尖子培养宜早不宜迟。今年高一的尖子培养，立足于班级培养，谁培养谁受益，需要经验投入的，要及时打报告给年级。备科组长也要动员与组织好培养。科任教师要有目的有计划，指导尖子学生看一些书，从关怀与鼓励出发，指导他们早学多学。
4、按年级布置，提高课堂效率。在学生训练总量不变的情况下，适当合理安排周测与作业。让晚自修高一的学生有一点自主支配的时间。
领导们、老师们、同行们，以上分析，不一定正确，希望得到你的批评指正。谢谢！