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班主任后进生转化工作案例
钦州二中化学组高如春
摘要：后进生转化工作班主任必须协调好与本班科任教师及家长的关系，力争班科任教师及家长的支持和参与。其间，家长的支持和参与至关重要。班主任要通过多种方式及本时与家长沟通。本文探讨了一些后进生转化的案例。
关键词：后进生 转化 案例 班主任 家长
在学校教育工作中，班主任的工作是极其重要的，也是非常艰辛的。其中，做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项重要的任务，也是班级工作的关键所在。下面就谈谈班主任工作中如何做好后进生转化工作这一典型案例。
案例描述：
2006年秋季，我成为高一19班的班主任，对与没有什么经验的我来说，这是个宝贵的经验。我手忙脚乱地准备着，硬着头皮地等待学生们的到来。
但是既然接受了，我就不能懈怠！经过一段时间相处，学生们的各种情况就开始表露出来了。他们热情，幽默；有自己的想法，每次活动都能像出许多有趣的主意；对老师尊敬，每次见到老师都能兴高采烈地打招呼。但是有时他们也不服从管理，早上的扫除经常迟到，或者打扫的时候借口没有扫完不回教室；懒，不写练习，总幻想着以最小的努力得到最大的成功；课堂上喜欢开小差，讲话，有时两个学生能隔空传话，自习课上对其他得同学影响很大。其中刘、陈、黄这几位学生的影响特别大，自习老是讲话，总是嘻嘻哈哈的；还有温这位学生，很内向，学习也不好，有点受到其他同学的排斥。
高一是他们刚到学校的第一年，在这一年内必须树立好良好的纪律性、人生观和良好的学习习惯。这样才能为他们的高中三年甚至是未来打好基础。于是，我找这几位同学谈话，向他们讲述作为学生应该遵守学校的各项规章制度，尤其是高一年级，要严格要求自己，抓紧学习，为自己的将来做好准备。而且他们组成这个小群体也是《中学生守则》所不允许的，严重影响自身的健康成长，应积极融入班集体这个大群体中。但经过几次努力，他们都是口头上答应，但在行动上思想上没有毫无改进。真让人头疼！
怎么办，怎样才能转化这些同学？我平时注意观察他们，还通过同宿舍的同学以及同桌家长全方位地了解他们。发现刘、黄几位同学虽然话很多，但还是很有集体荣誉感，诚实，对老师很尊敬，经常热心帮助其他同学，有大侠风范。针对这些情况,我在班里适时地对他们的优点进行表扬，比如他们一个星期内都能按时到教室，或者一个星期内某科都能按时交作业，我都会在班会课上专门开辟个时间表扬他们，让同学们看到他们的闪光点，每次表扬他们之后，他们都会扭捏地上来跟我说：这么表扬法，他们觉得不好意思。但是他们对我又尊重了些，有时又犯了错误，不等我开口，他们已经自己来找我承认错误了。但是他们虽然能注意到自己的错误，却很难克制住自己，我也常常收到学校的班级“罚单”。冰冻三尺非一日之寒，看来我还是要反复抓，抓反复，要想转化他们我任重道远啊。
经过一段时间的努力，取得了一小点的效果，但是班级的纪律仍是没有多大改进，主要还是这个几个小家伙在作怪，自习课上还是常常讲话，班长，纪律委员都管不了他们，常常把纪律委员气得来找我哭诉。面对这种情况，经验不足的我根本没有方法，急得团团转。但是突然发生的一件事情，给我带来了转机。我们班的几个男生在打球时跟别班的一个东北的学生起了冲突，晚自习时，我班的另外一个男生路过东北学生的班级时，被东北学生冲出来扇了一巴掌，这下捅了马蜂窝，刘、黄两位学生在晚自习后冲去东北学生的宿舍要出口气，打了起来。结果全部被学工处停学了，可能这两位同学做事也冲动，不考虑后果，停学几天冷静下来了，就打电话来找我，问会不会被退学，从他们惶惶的语气中，我知道他们知道错了，后悔了。但是出了那么大的事情已经不是我能控制的了，所以我就实话告诉他们，我也不知道学校的决定是什么。但是，不管学校的决定怎样，我都希望能给他们争取个机会。接下来的几天，我每天都跟他们以及他们的家长联系，特别跟刘、黄两位学生强调的是学校有了什么的进展，虽然我也不知道学校的最后决定是什么，但是我知道的是时间拖得越长，他们的压力就越大。我每天跟他们联系，就是要让他们明白他们惹下了多大的麻烦，也让他们深刻地记住这件事，明白遵守规章制度是件多么重要的事情。万幸的是学校最终给了他们一个机会，成了跟学校签约的学生。留了下来，但是，从此以后，这两位学生在自习课上沉默了不少。连其他科
再来谈温同学，他虽然内向，但是总能按时交作业，从来不迟到，但是学习方法不对，成绩居于下游。可能是内向，宿舍的同学对他有点不理不睬的。而那段时间男生宿舍常常被偷东西，我们班的男生宿舍被偷了好几千块钱，有时连牛奶面包大宝SOD蜜都偷。而温同学习惯放学早早回宿舍洗澡吃饭。同宿舍的男生们就偷偷来找我，说怀疑温同学而且还说找出了证据。我没有处理过这样的事情，只能第一反应就是要求他们不能找温同学对质，也不能把这件事宣扬出去，等想好万全的对策才能行动。男生们同意了我的做法。之后我赶紧找学校处理过这类事情的老师商量对策，也去找了心理老师，但是每个老师的对策都不一样，我无法下手，而班上的传言也慢慢传了出来，我赶紧在班会上强调：我愿意相信我们班每位同学的清白，但是如果真是我们班上的某位学生做的，希望他能悄悄来找我，我能帮他解决这个问题，而且能不让其他老师同学知道。会后一个星期之后，我才敢找来温同学，告诉他，老师相信他，男生宿舍可能被偷得太厉害了，所以同宿舍的男生才会乱怀疑其他人，他们也是无意的，过段时间，事情平息了，就不会这样了。我也不知道当时这样说对不对，温同学听了之后，低着头，也没有说什么。而后的一段时间里，我怕其他男生还会说些什么，就把他们一个个找来，认真地分析了其中厉害关系，要求他们不能再讨论这件事情了，也不能排斥温同学，他们愿意配合我的工作。接下来的一段时间里，我每次见到温同学，都会故意用“老温”叫他，拉近距离感。再过了一段时间后，温同学慢慢有了笑容，也活泼了很多，有时看到他在班上跟其他同学争论题目做法，有几次挺难的化学考试都能拿到及格了。
问题梳理：
在后进生的转变、成长过程，我抓住了后进生教育、转化过程中的若干基本问题：
1、该同学的现状如何，该同学对现状是否满意？
2、转化他们的工作原则和出发点是什么？
3、我要采取哪些教育策略帮助他们进步？
案例分析：
这些同学属于“双差生”，不仅学习成绩差，思想行为表现也很差，在班级中原来属于暂时后进的学生。如何帮助后进学生从自身实际出发，激发其学习和发展兴趣，帮助其树立自信，从品德发展、行为矫正、学业发展等各方面进步呢？我作为
一、 倾注爱心，宽容以待
诚挚的爱能够缩短教师与后进生之间的距离，赢得后进生的信赖，收到良好的教育效果。因此，教师要用对待“双优生”的感情去对待“双差生”，动之以情，晓之以理，导之以行。尤其是对后进生要有一颗宽容之心，要多一点鼓励，少一点批评；多一点宽容，少一点指责。要善于发现学生的闪光点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，引导学生主动地改正错误。
二、因材施教，正确引导
每一个后进生的实际情况都是有差别的，班主任就得先了解他们，只有了解和熟悉他们每一个人的情况，才能从实际出发，采取有效的措施进行教育。帮树立自信心，唤起进取心，然后引导并激励他们努力学习，从而使他由一个后进生转变为先进生!
三、要协调好与本班科任教师及家长的关系
转化后进生工作仅靠班主任一人很难顺利完成，班主任还必须协调好与本班科任教师及家长的关系，力争班科任教师及家长的支持和参与。其间，家长的支持和参与至关重要。班主任要通过多种方式及本时与家长沟通，这样，既可以了解学生在家的情况，又可以了解家长的思想动态，从而让家长在教育孩子的方式、方法上与班主任达成共识，以形成教育合力，共同做好后进生的转化工作。