全国中（职）小学班主任骨干教师实训专场与心理健康教育工作创新培训活动心得体会
宝威体育（中国）集团有限公司 蒙国壮
2013年3月23--24日，我有幸参加了由中国教师继续教育学会在南宁举办的《全国中（职）小学班主任骨干教师实训专场与心理健康教育工作创新培训活动》培训会议，经过两天的培训学习，我想我们每一位参培老师都有不同的收获。对于我个人，我认为这次培训非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。我的教育思想和观念又有了新的认识和提高。我坚信，不管我们出于一种什么样的机缘加入了教师队伍，只要我们还在这个队伍中，我们就一定会渴望成长，渴望快乐和幸福。下面我针对本次培训谈谈自己的体会：
我很有幸听了湖北省武昌实验中学心理辅导教师，武昌高级中学心理咨询中心主任，心理健康教育特级教师、“家庭教育”首席专家、全国“心理辅导之星”耿喜玲老师的《做一名学生喜欢与自己幸福的老师》、海南区班主任培训讲师团讲师，全国优秀青年班主任贾高见老师的《小活动，大德育——体验式活动下的班级文化建设》，武汉市第十一中学政治高级教师，特级教师全国教育系统职业道德建设标兵、全国优秀中小学德育课教师、全国十佳高中班主任、教育部首批国培专家华林飞的学术报告《关爱学生需要教育智慧》。
耿喜玲老师的《做一名学生喜欢与自己幸福的老师》的讲座，从教师的幸福感切入，分析深受学生喜欢的教师类型，教师体罚学生的出发点，深入地分析了教师幸福感的建立，从工作压力，师生关系的处理、教师的职业品质等角度构建教师的幸福感，教师的幸福取决于态度，耿老师说：心在天堂，生活的感觉就在天堂；心在地狱，生活的感觉就在地狱。生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。生活是什么样的全靠我们去感受。耿老师还举了美国富人与穷人，西方的《感恩歌》的例子。耿老师的课，让我茅塞顿开，原来，要想成为一名幸福的教师，首先自己要幸福，要培养健康的学生，自己必须要有一个健康的心理，要想培养具有健全人格的学生，教师必须是一个有人格魅力的老师。
贾高见老师的《小活动，大德育——体验式活动下的班级文化建设》主要从主题班会及其基本结构、基本流程、环节设计、活动体验型主题班会例析等展示了主题班会设计心得体会。
贾高见老师的课，让我深刻认识到：班会课是在班主任指导下，以班级为单位组织的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径。主题班会就是围绕一个特定的主题有目的、有组织地进行的班集体成员的教育活动。开好主题班会课是班级文化建设的重要途径，是塑造学生健全人格，和高尚品质的主战场，是促进师生和谐关系的平台，是德育教育的攻坚堡垒。
华林飞老师的学术报告《关爱学生需要教育智慧》是此次培训会的点睛之笔，报告中，华老师首先分析了当前教育教学的现状，并结合广大教师在实际工作中的实际体验，指出了教育教学中存在的种种不惑，列举了“关爱学生需要教育智慧”的五条理由，引起现场听众的强烈共鸣。他指出，在新时代下，学生的角色发生了变化，因此传统的教育理念和方法也需要相应变更，在教育学生的过程中，教学的最终目的是要回归生活，而不是停留在空洞的说教上；他主张带领和引导学生在对生活的体验中获取知识，培养良好的行为和学习习惯；他重视对学生的关爱，对个体的尊重，充分与学生沟通交流，满足学生的内心需求。报告中，华老师结合自己教育教学的真实案例，言简意赅，语言诙谐幽默，赢得听众的多次笑声和热烈掌声。
在谈到如何在实践中提升教育智慧时，华老师向老师们提出了八个方面的建议：学会了解学生，了解学生实际，教育回归生活；学会创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构；学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数；学会互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长；学会改变自己，不断调整心态，懂得宽容与忍耐；学会励志，掌握有效励志方式，改变学生的人生态度；掌握关爱技巧，用行动表达对学生的关爱；学会以善致善，尽量减少“反教育现象”。
华林飞老师在“关爱学生需要教育智慧”中提倡要确立新的德育观：要回归生活，生活世界，道德源头；要凸显体验，道德体验，自主建构；关爱生命，关爱自己，关爱他人；讲究技巧，交往互动，互惠共生。提出在新时期：关爱学生需要教育智慧。其方法有：以柔克刚，学会宽容与忍耐；鼓励期许，掌握有效的励志方式；温柔一刀，何须动雷霆万钧之怒；以善致善，让学生心灵接受洗礼。教师对学生的爱要说出来，更要用行动表达爱，要和学生沟通交往，捕捉时机走进学生的心灵，要关爱生命，找准关节点转化后进生，要确立远景，优化班级管理行为艺术。
华老师讲了这样一个教育案例：在与家长的接触中，我了解到很多学生对家长不尊重家长，而且动辄以离家出走相威胁。结合学校的“感恩教育”我准备召开一次以“关爱父母”为主题的班会。班会前我正好听到几个女生围在一起谈论说，某一女生削铅笔把手指削了一个深口子，流了很多血，可她妈比她哭得还厉害。班会课时，我就以此事入题问那女生：你手指削破了，感到疼吗？（生：肯定疼）你妈妈为什么哭？（生：肯定是为我的痛而痛）。我问全班同学如果你们的妈妈切菜时手指被切了，你们会感到同样的疼痛吗？（生不语）是啊！我们每个同学受伤都会感到疼痛，那么，别人受伤，你会感到疼痛吗？知道自己的痛就要知道别人的痛，悲悯自己的苦难就要同情他人的苦难，关爱自己，同时要关爱他人。这就是孟子所说的“老吾老以及人之老”。今天就以此为话题，讨论一下如何处理亲子关系。然后，我在屏幕上打出下列画面和文字：故事一：撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的深潭里的水，而纵身跳入潭中，让水涨起来，以母死来换取子生。故事二：一条鳝鱼在油锅中被煎时始终弓起身子，是为了保护腹中的小鳝鱼。故事三：在十几层楼高的电梯上劳动的一男一女两个建筑工人，在电梯铁链断裂的瞬间同时抓住一根木条，而这根木条不能承受两个人的重量，眼看就要断裂，那女人对男人说她是两个孩子的母亲，这个男人毅然松了手，用生命换取那母亲的存活。听完故事，让学生谈感想，这一节班会下来，学生的心灵受到了洗礼，灵魂得到了升华。我趁机倡议开展短信献恩师、贺卡送双亲等竞赛活动，从中评出最有人情味的短信发给师长并予以奖励。并要求学生在家要帮爸爸妈妈做几件家务事。还要求每一位同学每一周要为班级做一件好事，而且要在周末的班会上汇报，并记入每个人的成长档案。
华老师还讲了一个案例：我一直认为，90后群体不缺乏爱，他们是被爱包围了的一群，他们缺乏的是如何把爱心传递给别人。我在班上持续开展爱心传递活动，确实收到了一些好的效果。如我班上的门轴响声大，有同学把机油带来注入其中；黑板擦擦黑板灰多，有同学用毛巾擦；进门脚步轻轻，不会惊扰他人等蔚成风气。在日常生活中，我又积极倡导师生关系的和谐与温馨，我要求每天老师上课有人帮她倒水，有人帮她抹讲台，有人帮她拿教具。见了老师要问好，离开老师要再见，老师上课有绿茶，节日讲台放鲜花。为了给学生树立榜样，我还主动承诺在校内见到学生向我问好，我一定双脚并拢向学生一鞠躬并答谢。有学生故意逗我，一见我就问好，看见我一本正经地答礼，便偷着乐，我也跟着乐。有一次，一位值日老师老师惊奇的对我说：“你有什么高招？你们班的朱某某以前见了老师理都不理，今天居然在走廊里对我喊老师好。”
听了华老师的报告我感悟到：教师对学生的爱不仅要说出来，更要用行动表达出来。最重要的是让学生掌握一些关心人的技巧，让学生学会关心别人。有研究材料显示，一个懂得关心他人的人，会事业有成，家庭幸福。怀大爱心，做小事情。教育学生要从最基本的礼貌细节做起，要求有人帮老师擦黑板，有人帮老师抹讲台，有人帮老师拿教具。见了老师要问好，离开老师说再见，节日讲台放鲜花。虽然这些都是太“小儿科”，但有利于净化他们的心灵，培养基本的文明习惯、爱心和责任感，才是真正地为学生的幸福人生奠基。对学生的爱要用实际行动来表达。关爱学生要选择恰当的表达爱心的方式，这也是新时期呼唤教师用行动诠释职业美德和人性光辉。
“马斯洛理论”、“皮格马利翁效应”……这些经典的教育理论在华林飞的教学工作中转化为一个个生动而又具体的教育案例：指导学生写“自强日记”，引导学生正确对待自己的人生际遇，不断生成新的人生境界；构建“温馨班级”，用励志卡片与学生交流；为了减轻学生心理负担，改变评价方式，绘制“成长曲线”；他告诉每个学生，胜过昨天就是进步，战胜旧我就是自新……
“对学生的爱要用实际行动来表达，关爱学生要选择恰当的表达爱心的方式，怀大爱心，做小事情，新时期呼唤教师用行动去诠释职业美德和人性光辉。”在华老师看来，教育是一个充满温情和理性的过程，教育爱是一个永恒的话题。
近三个小时的专题报告，华林飞老师以精彩的案例分析，睿智、率真而风趣的谈吐，以及对教育的那份执着和热情，深深感染了在场的全体教师：原来，教师是如此幸福的职业；原来，可以如此在爱与被爱间收获感动、成就精彩……
三位专家的教育经验丰富，教育思想紧跟时代发展，教育方法灵活多样且恰当，收到了很好的教育效果。他们的报告朴实幽默，如行云流水，句句触动着我的心弦，让我充分地认识到，班主任的工作事关着学生的前途命运，关系着学生的健康成长，班主任的教书育人的责任之重大，让我重新审视了自己这份沉甸甸的工作，反思这几年班主任工作中的点点滴滴，我暗暗下定决心，今后要满怀一颗爱心，运用教学智慧，服务学生，服务教育。关心爱护学生，为学生的未来负责，为祖国培养更多的栋梁之才。
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