2012年，我校被确定为自治区普通高中新课程实验样本学校，这是我校全面贯彻素质教育、进一步发展的一个良好契机，也是前所未有的一场严峻挑战。我校所确定的目标是：根据教育部颁发的普通高中课程方案（实验）的框架，结合地区经济社会发展水平和自身办学条件，制定合适的课改方案，争取用三年左右时间，学校有自己的办学特色，教师有较先进的课改理念和教学经验，学生素质能够达到课改实验的要求，发挥样本学校示范辐射作用，为其它高中学校提供经验借鉴。
为实现上述目标，我们主要做了以下几方面的工作：
一、改革管理模式高中课改是从高中课程目标到教学形式的一次全新变革，由此对高中教学管理提出了新的要求。为保证课程改革实施工作顺利进行，我校建立了与新课改实施相适应的组织机构，以行使相关的管理职能。我校建立了高中新课改实施工作领导小组，负责新课程的领导、组织与推进；领导小组的协调下，成立了学校课程实施、学分认定工作组，学生综合素质评价指导小组，学科教学研究、指导和学生选课指导小组，高中课程改革设备保障小组，高中课程改革监控与评价小组五个机关具体负责指导和实施高中新课程改革的工作。同时，学校制订和编印了《宝威体育（中国）集团有限公司学生选课指导手册》、《宝威体育（中国）集团有限公司课程发展规划》、《钦州二中组织学生开展综合实践活动课程指导意见》、《宝威体育（中国）集团有限公司学生学习指导导师制度 》、《宝威体育（中国）集团有限公司校本课程建设与开发方案（试行）》等，为新课程改革实验提供了制度保障。
二、优化课程设置课程设置是学校人才培养目标的集中体现。在新课改的实施中，我校将课程设置研究与落实、课程资源开发与实施作为促进学生发展的重要渠道。学校将高中新课程方案中的八个学习领域（语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动）门类开全，学时开足，并从师资、教学设备、课时计划等方面加以切实保障，为学生发展性、创造性学力培养奠定坚实基础；在严格、高质量执行国家必修课程的同时，我们在选修模块上进行了深入研究，结合了我校“培养具有‘乐善文化’特质的优秀高中毕业生”的理念，制定了《“乐善文化”特色校本课程规划与开发方案》，满足学生多元化学习和发展的需要。在落实课程的方式上，我校立足于课堂这个主阵地，着力于提高课堂的有效性；同时还引导学生进行研究性学习，改善学生的学习方式，提高学生的学习能力；另外，我校还开展如成人宣言、学校艺术节、体育节、科技节、学生广播站、社团及学生自我管理活动，通过丰富多彩的活动来实现课程目标，促进学生的全面发展。
三、关注学生成长新课标要求对学生未来发展负责，培养学生的综合素养，发掘潜能潜力，让学生得到可持续发展，从而成为社会经济可持续发展的后备人才。我校选择品德高尚、业务精湛的优秀教师作为班主任，把培养学生继续学习的能力、适应社会的能力和自主创新的能力放在首位，通过落实学校的选课制、学分管理制，对学生的课程选择和人生的初步规划加以切实而具体的指导、帮助。同时，科任教师以模块教学与工作重点，以课堂教学为主阵地，切实提高教学质量，减轻学生过重负担，致力于调整学习方法、提高学习质量和提升学习品质。另外，要求教师要与学生及家长保持经常性的沟通，全面掌握学生的学习状况、生活状况和心理状况，以促进学生的全面成长。我校作为高中学生综合素质评价项目管理样本学校，制定了《高中学生综合素质评价项目管理工作方案》，精心编制了《宝威体育（中国）集团有限公司高中学生综合素质评价表》、《宝威体育（中国）集团有限公司学生综合素质评价指标体系》、《宝威体育（中国）集团有限公司学生综合素质学期评价表》、《学生成长手册》，初步形成了目标多元，方式多样，简便直观，有较强的可操作性的评价体系，以促进学生全面而有个性地发展，为学生的可持续发展服务。
四、促进教师专业发展教师是学校发展的核心竞争力，为顺应教育改革和课程改革的需要，始终把教师的专业发展作为学校重点工作，尤其高度重视对青年教师、骨干教师的培养。学校制定和完善了校本培训制度，结合新课程改革要求，将通识培训、专题培训与课题引领相结合，提高教师对课改理念的熟知度，促进教师专业发展。在操作中，实行多层全员培训计划，涉及新教师培训、教师职务培训和骨干教师培训，采取集体培训与个别培训相结合，系统性培训与主题性培训相结合，校内名师培训与校外专家培训相结合的多元培训方式，满足不同学科的具有不同兴趣、不同发展需求的教师需要。我校的集体备课制度对于提升我校教师的教学教研水平发挥了重要的作用。集体备课活动要求做到有统一时间、有固定地点、有中心议题、有中心发言人、有活动记录，使每次活动都有收获、有改进、有落实。高一年级在集体备课中重点研究“学案教学法”，现在各学科已形成了对于指导学生学习具有重要作用的系统化学案。通过备课组活动，教师将集体智慧与个人风格结合起来，完成具有个人特色的教学设计、教学方案，促进了自身的专业发展。
在实践的过程中遇到的困惑和问题有如下几个方面：一、高考方案的不明确，新课改与高考对接实施茫然。二、新开的课程如通用技术、综合实践活动课等缺乏专业的教师和相应的设备。三、现行的绩效工资分配方案难以体现对教师开发和实施校本课程劳动的尊重，令教师缺乏开发课程资源的动力。四、与各实验样本学校之间缺少交流，难以分享成功经验。五、新课程改革实验的理念要求学校、班级规模适度，但现实条件制约，难以实行“小班化”的教学。高中课改样本学校建设的领域广阔、途经及方法多样，我们希望通过自身的实践探索，能收获推进新课程实施的有效经验，发挥对区域普通高中新课程的开展发挥引导、示范和辐射作用。同时，我们也希望在样本学校的建设中，得到专家们的指导和兄弟学校的帮助，推进我校新课改的实施的质量与水平，进一步提升我校的教育品质与办学品位。