刚当选为班委会心理委员的王斌，向记者介绍自己的新工作：“同学朝夕相处，最容易发现谁的情绪不正常，这就是我们的工作。”
　　王斌是天津大学工程力学系2004级的本科生，她所担任的心理委员是学校今年在各班新设的一个班委岗位，而且与宣传、生活、学习委员不同，男女生各设一名。这是天津大学启动的心理危机干预快速反应机制中的一项。
　　在此之前，天津大学建立了“四位一体”的大学生心理健康教育体系，即以心理研究所的专职教师为核心，开展从心理知识普及、心理咨询、心理治疗到心理问题研究4个层次的工作与实践。
　　不过，在具体实践中，这套“四位一体”的系统还是不能解决一些隐含和突发问题。曾有一名天大学生参加完好朋友的遗体告别仪式后，出现了忧郁症状，甚至有几次自杀倾向，但是没有被人注意到。
　　“如果他身边的人能够及时发现及时反馈，我们就会及早入手，避免出现恶性事件。这件事让我们考虑如何把心理健康教育深入到学生中去。”天津大学学工部部长李一丹说。
　　据不完全统计，2004年，天津大学心理咨询室接待的各类咨询达1100多人次，心理门诊就诊500余人次，可是因心理问题休学和住院的学生还是有20多人，还出现了博士生自杀的恶性事件。李一丹说：“这说明以前的心理健康教育还是被动做工作，不是主动出击。”
　　全校心理危机干预快速反应机制由此建立，在学生中设立心理委员是第一步。老师们经过分析，认为许多学生的心理问题并不是表现在课堂上、操场上，相反一个学生在宿舍中的表现往往是最真实的。心理委员必须进入宿舍，男女生各一名。
　　“天津大学一共有六七百个班，心理委员全部配齐就是1000多人，这就是我们最基层、最可靠的心理哨兵。”李一丹说，心理委员所挑选的是为人热情、性格开朗积极，同时对心理问题有一定兴趣的同学，学校每年还要对他们进行系统培训。这样达到了两项功能：一是发现有心理问题的学生能够快速反应，进一步实施干预；二是心理健康教育能够有效地通过心理危机干预系统渗透到学生中。